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　　6月3日，部党组成员、副部长何宪为分管单位处级以上干部讲党课。他强调，各单位都要注意突出问题导向，强化问题意识，把问题找准，把问题解决好，确保专题教育不走过场，取得实实在在的成效。

　　何宪指出，“三严三实”专题教育意义重大。这是对党员开展经常性教育的一次探索实践。这次专题教育，没有用活动的称呼，有时叫专题教育，有时叫专题教育工作。要把握常态教育的特点，注重经常性教育的要求，探索把党员教育从教育实践活动转变为经常性教育、日常教育。如何保证我们党的肌体健康，这是我们党的建设需要解决的重大问题。特别是革命成功后，成为了执政党，更是我们面临的重大的、必须解决的问题。对这个问题，几代党的领导人和中央领导集体进行了大量的探索。可以说，改革开放前的探索，采取的是政治运动的办法，基本是不成功的，最后导致“文化大革命”的灾难。改革开放后的探索基本是可以肯定的，但还需要进一步完善。因为活动总得有个结束，即使结束了再进行回头看，这个活动毕竟还是要过去。活动过去了怎么办呢？只能再搞活动。这次专题教育，就是要探索经常性教育党员干部的路子，不一定就马上形成很完美的办法，但探索本身就很有意义。通过探索和实践，一定要找到经常性的保持党的肌体健康的路子和办法。这是针对当前党员干部中存在突出问题采取的重要举措。“三严三实”的核心和重点，就是要“严”和“实”。出了那么多严重腐败问题，其实就是要求自己不严的问题，要求自己不严，就会从小问题变为大问题。不少的人是需要认真的就认真，不需要认真的就不给你认真，这就是不实。“三严三实”专题教育，就是要解决在作风方面存在的突出问题。这是巩固和发展党风廉政建设成果的有效措施。一方面，需要巩固党风廉政建设的成果，防止出现回潮、反复甚至反弹。另一方面，还要发展已经取得的成果，探索从根本上、从体制机制上彻底解决问题的办法和路子。“三严三实”就是在这方面采取的重要措施，把严的问题实的问题解决好，才能巩固和发展好党风廉政建设所取得的成果。

　　何宪强调，要认真查找“三严三实”方面存在的主要问题。找不到问题、找不准问题，就搞不好专题教育，就无法取得专题教育的成果。蔚民部长在党课里，已经把部机关在“三严三实”方面存在的问题进行了归纳和分析，问题查找得很准、分析得很透彻。我们七个单位存在的问题大部分已经在蔚民部长的党课中讲到了，我只是就工作中感到分管单位存在的比较集中的问题，或者说比较突出的问题，再进行一些分析。一是责任意识不够。表现在：工作缺乏主动性，积极性，推一下动一下；职责范围内的事，愿意做就做，不愿意做就不做；把关不严，没有尽到责任就出手了，包括内容，也包括文字；虑事不周，没有尽心尽力，没有用心琢磨。二是纪律意识不强。表现在：组织纪律意识不强。班子内部研究的事、研究的情况私自外传，走漏消息，讨好下属。财经纪律意识不强。三令五申，反复强调，还是不当回事，总是重复昨天的故事，审计出同样的问题。工作纪律意识不强。内部研究的东西，不该外传的传到社会上，不该接受采访的内容接受采访。廉政纪律意识不强。不能严格要求自己，八项规定落不到实处，违规现象时有发生。三是规矩意识不浓。表现在：把握不好自己的角色。是副手就要扮演好副手的角色，不能说话的角度、口气、内容像一把手。把握不好自己的身份。把握不好工作的规则，比如副手不能越过一把手到领导那里去请示汇报工作，领导也不能越过一把手直接对副手布置工作。四是大局意识不足。表现在：认识问题有局限，站得不高；狭隘的部门职责意识，守住一亩三分地不放；合作意识不强，和别人合作很难，不会沟通，不会妥协，不会配合。

　　何宪强调，要进一步抓好“三严三实”专题教育。一是要抓好学习。前几天党组进行了第一次专题学习研讨。党组的学习研讨非常认真，三个重点发言的同志作了充分的准备，从理论到实践，从个人的思想到分管的工作，谈得很有深度，其他补充发言的同志也作了准备，发言很有质量。通过讨论，相互启发，提高了思想认识。我们每个单位也要和党组的学习一样认真，确实要通过学习提高思想认识水平。二是要找准问题。蔚民部长从全部的范围内查找了问题，我也在分管的范围内强调了一些突出问题，各单位负责人在讲党课时也讲了本单位在“三严三实”方面存在的主要问题。各单位可以进行一些讨论，看看问题找准没有，是不是本单位不严不实的问题就是这些。在这个基础上，才能进一步讨论如何解决这些问题。问题没找准，问题没找足，后面的工作都会受到影响，整个专题教育的效果就会受到影响。三是要从严要求。在专题教育的专题学习、民主生活会、整改落实等各个方面、各个环节、各项内容都要体现出严和实的精神，贯穿严的标准、严的措施，严的要求。要做到领导带头，以上率下。专项教育搞得好不好，能不能见实效，主要就是要看领导带头作用发挥得好不好，从严要求能不能做到。四是要讲求实效。所有的工作都必须在见实效上下功夫，落到我们每一个单位、每一个人，就是要解决在“三严三实”方面查找出的问题上见实效。问题找得准，通过专题教育切实得到了有效解决，专题教育就达到目的了。